Описание опыта работы

Пидлубной Елены Александровны,

учителя начальных классов МБОУ СОШ №34

Окончив в 2010 году Тульский педагогический колледж №1, я начала свой профессиональный путь в МБОУ СОШ №34. Не имея ещё достаточного опыта работы, я столкнулась со множеством проблем, которые решаю по сей день.

В описании своего опыта работы, я бы хотела отдельное внимание уделить введению ФГОС, так как начальная школа полностью перестроилась на новую систему обучения.

Итак, как же строится моя работа в соответствии с требованиями ФГОС?

Первое, на что я обратила внимание, - портрет выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС: любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Как мы видим, стандарт ориентирован больше на развитие личностных качеств, и это действительно хорошо. В связи с этим, я уделяю большое внимание классным часам и внеклассным мероприятиям, на которых мои ученики никогда не бывают пассивными слушателями. Дети – активные участники каждого мероприятия! Например, в 2013-2014 учебном году, совместно с учащимися, были организованы такие часы общения, соответствующие требованиям ФГОС: «Тульский край. Что мы знаем о своей родной земле?», «Семья – величайшая ценность общества!», «Давайте дружить!» и др. Учащиеся под моим контролем делились на группы, выбирали тему, распределяли роли. Каждый час общения в нашем классе проходит живо и интересно.

Федеральный государственный образовательный стандарт уделяет также особое внимание формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств.

В 2010 году я прошла обучение при Музее изобразительных искусств, познакомившись с новым для себя миром – музейной педагогикой. В том же году я стала руководителем детского объединения по интересам «Здравствуй, музей!» в своей школе.

Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!» направлена на развитие эстетических чувств и потребностей учащихся.

Дети очень любят занятия данного объединения, так как на каждом из них обязательно применяются различные электронные ресурсы: видео, фотографии, картинки и др. Дети получают хорошую теоретическую базу, занимаются практикой (лепка, рисование на природе, конструирование).

На занятиях объединения у детей формируются умения видеть, наблюдать, анализировать, переживать, обобщать, размышлять, сравнивать и фантазировать по поводу увиденного. Все полученные знания, умения и навыки учащиеся с легкостью могут применить на практике, что показывает настоящую глубину осмысления материала.

В 2012 году, я проводила городской мастер-класс, на котором делилась плодами работы своего объединения .

ПРИЛОЖЕНИЕ1 

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWR0wyQV9iLTVzV1E/edit

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWalRxNjhBWWU4Xzg/edit

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWSkZrdXhvUXNhMlk/edit

В 2013 году я участвовала во Всероссийском конкурсе авторских программ, также представляя «Здравствуй, музей!». 

ПРИЛОЖЕНИЕ2 

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWUDVBdlRkTjFHSFE/edit 

Следующий момент, на котором акцентируется внимание при освоении ФГОС - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни я ставлю во главе системы воспитания своих учащихся. Я учу своих воспитанников заботиться о себе, провожу ежедневные оздоровительные зарядки, танцевальные минутки, беседы, направленные на профилактику различных заболеваний, рассказываю детям, как можно обезопасить свой организм. 

ПРИЛОЖЕНИЕ3 

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWN2ptdG80eVJUT2M/edit 

В декабре 2014 года активная группа учащихся под моим руководством создала специальную презентацию, рассказывающую о режиме дня, оздоровительных процедурах, правильном питании.

 ПРИЛОЖЕНИЕ4 

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWelNESkhyd1JfcHc/edit 

Говоря о ФГОС, нельзя не упомянуть проектную деятельность учащихся, которая стала одной из составляющих в обучении. Конечно, поначалу, проекты давались очень сложно. Ведь для ребенка 1-го класса проект – тяжкий труд, без помощи родителей справиться практически невозможно. Зато ко 2-му классу дети полностью освоили метод проектов, теперь они самостоятельно подбирают необходимый материал и иллюстрации к заданной теме, создают презентации.

Каждый месяц в классе мы проводим защиту проектов, которая проходит всегда очень ярко. С помощью такого рода выступлений, у учащихся улучшаются ораторские навыки, вырабатывается логичность, последовательность. Наиболее интересные проекты ребята показывают на родительских собраниях. 

ПРИЛОЖЕНИЕ5 

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWMVZfY3pPMFdhZ3c/edit 

https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWNmdGOW9EZWlfY0E/edit 

И как учитель, и как классный руководитель я стремлюсь к тому, чтобы ни один день, ни одна минута моей работы не прошли даром. Всё, что я делаю в школе, направлено на то, чтобы мои ученики раскрыли свои способности, осознали свою уникальность, почувствовали себя успешными. Мне хочется, чтобы ребята знали, что нет ничего невозможного, осознавали необходимость преодолевать трудности для того, чтобы развиваться. Я стараюсь так построить работу, чтобы совершенно не похожие друг на друга дети научились понимать и принимать друг друга, научились действовать сообща, нести ответственность за общее дело. Мне кажется, что успехи моих учеников – верный признак того, что направление движения выбрано правильно.

Ссылка на текстовый документ: https://docs.google.com/file/d/0Bytq1Cz70FQWMTVoWmZZdjJiTlk/edit